最近為了把劇情圓一下把3的絕望篇也看完了，評分較低也是在情理之中，我個人甚是覺得以這一部本身來看十分一般，連“完整”這一基本的標準都未達到，主要是過于依賴該作品系列的體系，似乎只需把往事敘清楚即可，至于觀眾想要看的其他東西，擺明了在跟你說“你上另外幾部找嘛”當然這部還有一個十分重要的意義，便是對于整個系列主旨立意的背景的詳述，以及奠基想著抱著補充的心態(tài)，也沒必要寫一個完整劇評，先講講其問題所在一個是去除掉自相殘殺的推理游戲的元素后的劇情選材定位不明（在前半部分），我想這部絕望篇可真夠膽大，想著有第一部、未來篇以及游戲原作撐著腰，便拋下游戲推理那最重要的看點（也是填充劇情、豐滿人物、推動情節(jié)發(fā)展的重要工具），專心干自己的事情——在作品題材風格的限制下試圖把“校園日常生活”的有趣展現(xiàn)加上一些特殊元素，但因背景、人設(shè)的限制難以在“懸疑推理”與“校園有趣日?！敝g找到平衡點，結(jié)果換來的只是疏離感、厭煩與無聊我不知看之時是否受了該系列其他作品的影響，想要快點看到雪染老師被洗腦的情節(jié)具體如何，心是些許急而沉悶，以及期望落空的失落總而言之，前半部分過于拖沓而“不知其所云”，不知是緣于觀看者的需求未被滿足，還是其本身的“離題”？另一個是在后半部分的，即江之島盾子來了之后，同樣與此系列推理游戲的主要元素有關(guān)，咋一想危機來了，有點真正有趣的、刺激點的了吧？結(jié)果落了空本來像這類情節(jié)需要主角團本身極強的主觀能動性，可是全程，仿佛全都是江之島盾子出于任性導演的一部劇，情節(jié)全都按著她本人的意愿走想象在這樣的題材下你能看的只有一個人跟你講一個早已成形的故事，況且是極其折磨人的，還是娓娓道來、大肆宣揚地講，你定是不會看得爽另外還出現(xiàn)了幾個 平時某瓣上很多人大罵劇情人物邏輯有大問題的劇都能基本包容容忍的我 都忍受不了的 大問題，總之感覺江之島盾子還是個超高校級的迷之幸運一個是整個班級去援救時的集體化身話癆明明知曉情況后馬上用超能力趕過去完全可以在雪染老師開始被洗腦之前到達

。

另一個是逆藏對“不要揭發(fā)”的迷之同意，只是一個同性傾向被要挾竟權(quán)衡得過“一整個世界的希望”，算了，我是怎么也想不出有任何的心理邏輯可以解釋（外界或是宗方京助本人認同的需要之強，以及主觀上其對人生的意義之大，再加上關(guān)鍵時刻的以自我價值標準判斷為中心或可解釋，當然情能達到這般詭異并不奇怪）那便順著上面那個問題，這部作品要有閃光點，有高潮，有思辨，必得打破“完全照江之島意愿走”的情況，那便是七海千秋的受刑以及神座出流的“考慮未決”，狛枝或可算半個說實話盡管看評論說七海的橋段動畫做的比游戲差多了，但看之時我還是是深有感觸，毫無疑問一個角色通過與“難”相關(guān)的事件，豐滿到一定程度后便會產(chǎn)生獨特的個人魅力（記得當時看《飄》時的思嘉最甚），就如霧切響子沉默地進行NG行為一般，七海千秋以一個瘦弱的、“無所事事”的游戲迷（主觀上的不好印象先行帶入了，也因此形成巨大反差），能把全班團結(jié)到如此程度，說服去救老師，還在受刑時展現(xiàn)的非人的意志與執(zhí)念，并且躲過如此多陷阱，在最后光頭給神座出流埋下了希望的種子，確是給江之島盾子帶來了計劃中不必要的例外，令同學“染上絕望”的同時也給觀眾帶來了向往與希望本來如此簡單點東西沒必要啰嗦那么多，但奈何情之所至，便也不自覺地寫了

狛枝的話充其量只是個引人好奇而去思考一下的插曲，正如現(xiàn)在插進來講講，絕望般喜歡希望，足夠的絕望以催生絕對的希望 ，也因此觀念（邏輯原理是沒錯，但代價十分復雜）而希望江之島盾子“產(chǎn)生更大的絕望”，以與絕對的希望相配，對其背景了解不多的我也無需深究，清楚其的立場即可，畢竟可是差點一鼓作氣干翻了江之島。

最后是神座出流（日向創(chuàng)）在見識到七海因希望超越常規(guī)的回光返照，以及原有人格的作用下，后者使其傳承希望遺志，前者令其意識到希望與絕望同樣有著不確定性，并不一定是所謂預定和諧遺憾我沒有太多這方面的學術(shù)知識，只得籠統(tǒng)的解釋為：希望相較于絕望更有利于人生存，更能作為趨利的目標，長期正統(tǒng)化而一致化，絕望顯然做不到這樣然而盡管如此，絕望也確實更加多變有趣，然而這只是以江之島喜好刺激的標準做的選擇，選擇安穩(wěn)一方如何不可呢？問題迎刃而解希望與絕望，二者或可用那句老話——相互依存、相互促進（前者好解釋，后者也無非“期望越大失望越大”換了句話），且其中任何一方脫離另外一方而存在沒有任何意義

。