有人比較煩老師的女子力的梗，我覺(jué)得那不是玩梗，部分情節(jié)相當(dāng)?shù)恼鎸?shí)性，所以我更多的認(rèn)為是漫畫(huà)家成名前的一把心酸淚以及自己對(duì)萌系日常的思考1 萌系日常的認(rèn)知邏輯萌系日常應(yīng)該有一定的理想化的漫畫(huà)家邏輯，或者說(shuō)作者創(chuàng)造的理想國(guó)，來(lái)排解釋放情感和遺憾，或者給予作者印象較深的美感，一般是悲劇1.1 醬油店長(zhǎng)的存在意義店長(zhǎng)除了第一集的一個(gè)鏡頭和最后的雞血發(fā)言就沒(méi)有了一開(kāi)始以為是迷糊餐廳的套路（搞笑戰(zhàn)力），沒(méi)想到卻是很現(xiàn)實(shí)的雞血店長(zhǎng)最后一排的主角團(tuán)望著這個(gè)店長(zhǎng)只得無(wú)奈：這些措施大家都懂，安安靜靜的做好自己的工作不好嗎？1.2 萌系日常的開(kāi)始的前提如此的不給領(lǐng)導(dǎo)面子，不被整，居然能被分到最好的第一層，也是一個(gè)奇跡，只能說(shuō)漫畫(huà)設(shè)定了不過(guò)仔細(xì)想想，主角團(tuán)都身懷絕技，一定是令店長(zhǎng)又愛(ài)又恨監(jiān)督其實(shí)在漫畫(huà)店中的精明能干、高效的管理者，也是店里氛圍的締造者正面描寫(xiě)：積極舉辦圣誕派對(duì)來(lái)融合團(tuán)隊(duì)（動(dòng)員大家?guī)椭蠋熗瓿筛遄樱┓e極協(xié)調(diào)，保留了關(guān)鍵員工（老師的技能）實(shí)行員工特色展柜制度，利用大家都喜歡二次元的特性，推薦一些漫畫(huà)，（為績(jī)效考核提供了量化標(biāo)準(zhǔn)）側(cè)面描寫(xiě)：感冒后，海雄短暫接管，感嘆監(jiān)督的任務(wù)之重，事情之繁瑣，卻被他安排僅僅有條那么慵懶的一群人，有了監(jiān)督這個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，他們一些問(wèn)題沒(méi)有被放大，特長(zhǎng)得以發(fā)揮，才開(kāi)始了我們想看的日常

1.3 萌系戀愛(ài)的邏輯與迷糊餐廳一樣，著重于人物性格和關(guān)系的展現(xiàn)。

迷糊餐廳拖了三季，而漫畫(huà)店明了不說(shuō)透有點(diǎn)小糾結(jié)，從中豐滿了配角的形象，闡明了作者的戀愛(ài)情結(jié)是最好的監(jiān)督與小日：人物多但也簡(jiǎn)單監(jiān)督其實(shí)是一個(gè)怕寂寞的人，小日給他帶來(lái)了陪伴與溫馨，包容他的腹黑與捉弄（其實(shí)小日的遲鈍）在一起經(jīng)歷風(fēng)波后，兩人在一起變得自然

看在眼里的小津守（他們分手是都有主見(jiàn)和腹黑，容易不和）和相機(jī)子決定默默守候。

鑒酒師與津田（僵尸小蘿莉）：在一起源于自身的情節(jié)大叔的蘿莉控來(lái)源于與鑒黃師小時(shí)候的際遇，沒(méi)有能力去保護(hù)自己的同好，看著她小屋被拆毀和轉(zhuǎn)學(xué)，是一種無(wú)奈在長(zhǎng)大后選擇補(bǔ)完小蘿莉是自身的不安，高一小學(xué)生身材，末日情結(jié)，心中極大的不安感，激發(fā)了鑒酒師的保護(hù)欲，加上同好上心心相惜，走到了一起老師與海雄：他們兩個(gè)最有苗頭，卻是最難走到一起的那一對(duì)老師是海雄喜歡的作者，兩人最容易共情，共同經(jīng)歷一些事情但是他們讀者與作者的敬仰關(guān)系的跨越，如同輪也與霞之丘一樣，關(guān)系穩(wěn)定后沒(méi)有了化學(xué)變化，僅僅是日常相遇的‘物理變化’海雄不夠主動(dòng)，滿足現(xiàn)狀老師是事業(yè)上升期，沒(méi)有時(shí)間陪伴，內(nèi)心的脆弱與自卑很容易放棄日常中，前兩對(duì)很甜，后一對(duì)的糖真是吃不起來(lái)1.4 萌的分類戀愛(ài)是一種化學(xué)反應(yīng)，有了變化，萌系列的反差萌最容易凸顯：監(jiān)督的腹黑在小日面前害羞怕寂寞，gal男主鑒酒師與小蘿莉只能笨拙的交流僵尸漫畫(huà)，收到本命巧克力的開(kāi)心不已元素萌：元素萌來(lái)源于設(shè)定，服務(wù)于搞笑的情節(jié)，形成心理的反差，讓讀者開(kāi)心一笑或者感同身受情節(jié)萌：小日的日常迷糊，使得與海雄的交流內(nèi)容糟糕不已，這是小日的搞笑，還不是萌，監(jiān)督使壞推倒小日時(shí)，小日說(shuō)：我想我明白了自己的心情后會(huì)回應(yīng)你我突然覺(jué)得，這個(gè)女孩很堅(jiān)強(qiáng)，敢愛(ài)敢恨，有另外一面，我瞬間就萌上了相機(jī)子和小津守的情節(jié)萌來(lái)源于守護(hù)和釋?xiě)眩阂驗(yàn)橄矚g你，我會(huì)放棄你，看著你幸福這個(gè)情節(jié)一下子使得相機(jī)子的印象立了起來(lái)，每天戴著帽子，是怕喜歡之人不喜歡自己的爆炸頭，默默的付出，說(shuō)是想要收集好的照片，其實(shí)是想多看喜歡的人，繼續(xù)和他的相遇這個(gè)我也萌上了形象萌：暴力向歡樂(lè)小蘿莉，這是最明顯的1.5 萌系的邏輯萌是二次元對(duì)于人物形象的刻畫(huà)的一個(gè)專有文化名詞，來(lái)源于人物性格動(dòng)作刻畫(huà)的復(fù)雜兩面性，使得情節(jié)可以容易一些有趣的情節(jié)與梗，使得讀者能走出現(xiàn)實(shí)，快速的得到閱讀后的滿足回饋感萌系的起源是一種形象媚宅，實(shí)質(zhì)是總結(jié)了90年代的優(yōu)秀的搞笑動(dòng)漫以誤會(huì)沖突推動(dòng)故事的發(fā)展，在幽默中刻畫(huà)角色的成長(zhǎng)與情感和形象而面對(duì)宅圈對(duì)于短期回饋感的強(qiáng)烈需求，漫畫(huà)家使用了‘拿來(lái)主義’，不再以人物細(xì)膩的情感刻畫(huà)和人物的性格成長(zhǎng)帶來(lái)積極的寓意為優(yōu)先前提，而是以復(fù)雜的人物性格為設(shè)定，拿來(lái)服務(wù)于情節(jié)的曲折和讀者的歡樂(lè)度，人物的成長(zhǎng)與寓意被忽略，甚至一度廢萌當(dāng)?shù)溃∶?，一定是?xì)膩的情感，對(duì)人物的塑造看到了自己作為人的兩面性，而自己是主觀能動(dòng)的，我們可以看到積極的一面，勇敢的對(duì)待生活和自己，這才是真正的萌2 漫畫(huà)家的情節(jié)2.1 萌系日常，二次元的理想訴求職場(chǎng)的爾虞我斗，大腦時(shí)時(shí)刻刻需要高速運(yùn)轉(zhuǎn)為了生活，做著自己不喜歡的事因此漫畫(huà)家構(gòu)想了自己的理想生活：有一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)、做著自己喜歡的事和志同道合的人一起工作以及一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)與自己一通頂著壓力很多的漫畫(huà)家都是漫畫(huà)的擁躉，他們的理想化構(gòu)思站在了讀者的角度，契合了讀者群的要求，二次元世界的理想與單純，萌系日常整好滿足了讀者和漫畫(huà)家在二次元世界的理想訴求2.2 老師的形象刻畫(huà)是漫畫(huà)家的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照如果有人看到這里，有人可能發(fā)現(xiàn)1.4時(shí)的萌點(diǎn)我漏了老師和海雄，我覺(jué)得老師從來(lái)就不是萌的展現(xiàn)，而是漫畫(huà)家在成名之前的真實(shí)生活與狀態(tài)的反應(yīng)漫畫(huà)家是一群高度的理想化、很敏感的一類人他們情緒無(wú)處發(fā)泄，強(qiáng)烈渴望一個(gè)與自己有共同語(yǔ)言的人，于是作者給了老師一個(gè)海雄的知己（也有媚宅的意思），喜歡自己的作品，與自己共度難關(guān)即使有了一個(gè)知己，漫畫(huà)家們還是會(huì)自卑，因?yàn)樗麄冎雷约翰贿m合談?wù)撜摷薜钠帐纼r(jià)值，所以說(shuō)作者反復(fù)重演了老師女子力低和生活貧苦的段子漫畫(huà)家們的終究是樂(lè)觀積極理想的，在老師問(wèn)海雄許了什么愿時(shí)，海雄說(shuō)保密不告訴你，對(duì)你保密，使得老師對(duì)海雄可以有所憑借的撒嬌，對(duì)他始終充滿期待他們終究敏感，但是一直樂(lè)觀，所以他們創(chuàng)造了一個(gè)美好的世界3 總結(jié)萌系日常包含了漫畫(huà)家對(duì)于理想生活的成立的邏輯

萌系日常應(yīng)該看重作者對(duì)于如何塑造理想國(guó)的邏輯和日常如何展開(kāi)，而不是萌系日常經(jīng)常發(fā)的戀愛(ài)糖。

（漫畫(huà)店輸給了迷糊餐廳日常描寫(xiě)，但是通過(guò)設(shè)定還是看出作者對(duì)于自己生活理想國(guó)的嚴(yán)密思考）同時(shí)思考，自己的理想生活應(yīng)該是怎樣的？前進(jìn)吧，看過(guò)電器街的漫畫(huà)店的少年向著自己思考過(guò)的理想生活努力吧！