最后的一幕，呈現(xiàn)了家庭里的關(guān)系，這個關(guān)系表現(xiàn)為小曉的心理疾病。

就像有人說的，孩子只是病著家庭的病。

小曉來到媽媽的鋼琴邊，媽媽躺在小曉的床上。

母女的位置顛倒了，看上去是媽媽在照顧女兒，其實(shí)是女兒在照顧媽媽。

小曉不時表露出想要拯救媽媽、拯救家庭的愿望和努力。

雖然這些她自己可能未必有那么清晰，可能只是下意識的。

媽媽的焦慮非常強(qiáng)烈，就算有了情人，她好像也沒有什么好轉(zhuǎn)。而老師離開時，她割腕的舉動，更讓人懷疑，她可能原本就是非常焦慮，這也讓她無法幫助女兒容納情緒。這可能是家庭關(guān)系的結(jié)果，也可能是原因。

最后母女躺在床上，表現(xiàn)了母女關(guān)系的高度融合，在這種高度融合的關(guān)系里，誰也無法自如地生存，沒有邊界，沒有辦法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，只剩下一些原始的肢體語言。

老師也是自戀的，配合了媽媽，想成為一個拯救者。結(jié)果就是他自己反而被關(guān)進(jìn)了籠子。

有人可能提到缺席的父親，這的確是一個現(xiàn)象，但也可能是一個結(jié)果。

女人越是想緊緊抓住男人來緩解焦慮，男人越是想逃離，于是她抓住了女兒。

女兒就是那只媽媽籠子里的鳥，女兒想放走鳥，其實(shí)是女兒自己想離開，又離不開。