最近，不斷發(fā)起這個(gè)主題的國內(nèi)戲劇迫使人們意識(shí)到這一無意的事實(shí)：這一代“零郵政-Zero”已經(jīng)成長自從幼兒園，高中小學(xué)，高中畢業(yè)和上大學(xué)以來，他們完成了自己生活的轉(zhuǎn)變時(shí)期文件將在學(xué)校之際發(fā)行，也集中在“零”小組上它不僅需要12年的時(shí)間，還記錄了兩個(gè)主角的私有化，還記錄了其中留下的痕跡，電影的核心是新時(shí)代的教育概念的連續(xù)流動(dòng)2017年夏天，一系列名為“五個(gè)評(píng)估”的紀(jì)錄片系列進(jìn)入了公眾愿景

同一幼兒園中的孩子由于家庭環(huán)境的不同和未來所接受的不同教育方法而在時(shí)間的催化劑下創(chuàng)造了截然不同的生活軌跡。

十多年來，短暫的和普通百姓的生活逐漸發(fā)展成為無形的力量它的主任張湯加（Zhang Tongao）是北京師范大學(xué)的教授自2006年以來，該團(tuán)隊(duì)在同一幼兒園（谷倉學(xué)院）帶領(lǐng)了十幾個(gè)孩子一開始，張·湯加（Zhang Tongao）想通過射擊文件與他的孩子一起出來他發(fā)現(xiàn)，三年后孩子開始有想法，對(duì)事物的看法與成年人大不相同，那么為什么存在這些差距？孩子們上小學(xué)后，工作人員繼續(xù)觀看并持續(xù)了十多年該團(tuán)隊(duì)逐漸制作了唱片和電視紀(jì)錄片，，，等，這引起了廣泛的討論

今年的電影版本的《系列》選擇了兩個(gè)新角色，這些角色在劇集版本中沒有繪制chi yiyang和煙斗。

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另一方面，他們的性格更加明顯，生活經(jīng)歷更加戲劇化觀看12年的概念不是我們?cè)陔娪皻v史上第一次聽到例如，一系列有七年時(shí)期的長期文檔，采訪了來自不同階級(jí)的十幾個(gè)“生命樣本”

該系列在英國，美國和俄羅斯有自己的版本。

今年，最長的英國版本始于第九部分的開始另一個(gè)例子是更著名的導(dǎo)，導(dǎo)演理查德·林勒特（Richard Linkleter）也是十二年中的一個(gè)中級(jí)成長故事

它仔細(xì)地描繪了一個(gè)6至18歲的男孩的成長，并在各個(gè)方面發(fā)生了變化，迫使人們隨著時(shí)間的推移體驗(yàn)痕跡。

上與他們類似，但這是不同的。

首先，安排中的時(shí)間要素之間的差異對(duì)于這些工作，在拍攝和調(diào)整過程中，我們必須處理的最重要的事情是改變時(shí)間元素的元素

以組織安排的方式，該系列和織選擇了一個(gè)更自然的“運(yùn)行賬戶”，由Mon Taiqi保證，直到可以進(jìn)行社會(huì)觀察為止。

使用交叉時(shí)間和空間的方法。

這部電影的主線是Chi Yiyang和Rou的生活，他們現(xiàn)在長大了，隨后并不斷地拯救了過去這種安排方法強(qiáng)調(diào)了不同年齡節(jié)點(diǎn)之間的對(duì)比和對(duì)話，并且更適合電影想要拋棄的主題 - 家庭和學(xué)校的家庭如何影響兒童的成長其次，其相關(guān)字符在顯示屏中的差異社會(huì)關(guān)注社會(huì)階層角色之間的區(qū)別，以揭示富人與社會(huì)窮人之間的差距是如何朝著圖像的更社會(huì)學(xué)樣本邁進(jìn)的他想要實(shí)現(xiàn)的是，身體的表達(dá)更為復(fù)雜，描繪了“站在時(shí)間軸上，盯著人生的時(shí)刻”對(duì)教育問題的研究，例如“如何改變個(gè)人”，往往是在教育問題上即使是中間階級(jí)的孩子也會(huì)有所不同從幼兒園到高中是一個(gè)教育過程，由于不同的教育環(huán)境和教育系統(tǒng)，所有人都拒絕如何塑造不同的個(gè)人正如導(dǎo)演所說，沒有人能代表他們開槍的兩個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子過去的人們?nèi)匀粸榛旧娑鴳?zhàn)強(qiáng)迫生活只能選擇鴨子教學(xué)并賺錢（職業(yè)），并放棄真正感興趣的愛好他們一出生就會(huì)被一個(gè)中間級(jí)“零柱”包圍他們收到的教育視野顯然與過去完全不同無論是橄欖球，都準(zhǔn)備在國外留學(xué)，奇陽還是私立教育的軟教育，在高中開始時(shí)，他們很快就參與了出國留學(xué)的敏感性他們接受的教育是多元化和國際性的但是，這并不意味著增長將成為一種真誠的方式甚至這些問題，例如“根據(jù)他們的能力教學(xué)”，“多教育”和“為家庭家庭開放和包容的環(huán)境”將遵循新的問題 - 當(dāng)代中國教育正在解決閾值，布拉格周圍的道路仍必須探索Chi Yiyang從小就對(duì)校園的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)并不令人滿意他是幼兒園的風(fēng)和雨之王一旦他無法跟上小學(xué)，他就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)過身只要高中愛上了足球，就好像光明的光轉(zhuǎn)向前進(jìn)，他感到自己的生活還沒有“麻木”中間級(jí)家庭給了他更多的教育門檻，這足以支持他學(xué)會(huì)成為競爭對(duì)手但是，當(dāng)然，橄欖球教育在中國不流行和專業(yè)，必須出國面臨困難相反，她的父母沒有讓她上普通小學(xué)相反，她決定進(jìn)入一所私立學(xué)校并使用免費(fèi)教育這使她多次在出國留學(xué)后獲得獎(jiǎng)學(xué)金，并取得了出色的成績?nèi)欢?，柔軟的問題是，個(gè)性有點(diǎn)內(nèi)向，在人際關(guān)系之間不好在一個(gè)外國的孤獨(dú)中，她在短時(shí)間內(nèi)改變了三次家人，甚至遇到了她的個(gè)人聲譽(yù)一個(gè)不深入世界的女孩必須學(xué)習(xí)由不符合年齡勝任的文化差距和心理苦難引起的隱藏矛盾，這是令人擔(dān)憂的作為這些最新教育問題的一部分，他沒有提供基于模板的解決方案，而是“呈現(xiàn)個(gè)人困境”來直接干預(yù)帶來12年流動(dòng)變化的教育問題最后，每個(gè)人都進(jìn)入了新的生活，并學(xué)會(huì)了如何在成長道路上刪除荊棘當(dāng)然，這是這部電影的出色特征 更沒有選擇更大，更具代表性的人物來懸停光線，但是傾注了這兩個(gè)孩子的流程，以關(guān)注增長，減少進(jìn)入教育問題的進(jìn)入，以便人們變得更小而實(shí)用靈感從這個(gè)角度來看，這項(xiàng)工作是為了跟隨并實(shí)現(xiàn)受教育困惑的每個(gè)聽眾

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