故事的發(fā)生地是法國開頭有城市協(xié)助拍攝鳴謝，可惜沒太記住名字（反正不是那些知名城市）字體基調很復古的海報上的風格——邊緣有弧度的字體，明亮的配色但就如宣傳單評價的那樣：“真誠隱忍而克制，于無聲處展現(xiàn)不可挽回的撕裂感”是有“小津安二郎”的意味敘事結構上并不復雜，從一個關鍵節(jié)點開始，由女主索朗日的反常開始回溯到導致其反常的不同節(jié)點

總體上來看是線性的，但呈現(xiàn)出來的是一個又一個分散的片段，需要觀眾自己拼接出整條故事時間線。

然后與開頭的關鍵節(jié)點回合，再開始一段故事敘述。

情節(jié)也不復雜，算是成長小說里常見的：索朗日活潑開朗，內(nèi)心卻有不為人知的敏感，也許是獨屬于女性的她有一個深沉嚴肅的哥哥羅曼，一個活躍于舞臺上的演員母親，一個開樂器行的父親一家四口其樂融融甚至開頭度過了父母難得的20周年結婚紀念日但隨之而來的是絲絨布揭開，假象破碎索朗日在各種蛛絲馬跡間發(fā)現(xiàn)父母感情破裂、瀕臨離婚的跡象，而哥哥羅曼早已知道，但選擇和父母一樣對索朗日閉口不談故事中期哥哥也為家庭的這種氛圍窒息，選擇“提早去學?！倍_到逃離目的剩下索朗日一個人面對殘破不堪的家庭，內(nèi)心風暴四起，充滿焦慮……影片由女性電影人拍攝，幾乎95%都在展現(xiàn)索朗日作為少女的隱秘內(nèi)心和纖細情緒前期索朗日一直是學生乖乖女的馬尾造型，直到末尾她從姑媽家回來與“家”告別（父母離婚后賣掉了房子）才換了一頭黑長直，和之前的馬尾形象判若兩人，氣質上更加不羈但又顯得猶豫不安發(fā)現(xiàn)父母要離婚的她14歲，身邊有因為父母離婚不得不與父親和繼母同住的好友莉莉莉莉的遭遇讓她對自己所發(fā)現(xiàn)的事實倍感恐懼，因此在極力維持家庭的秩序，至少是不希望父母就如此破裂但她的可悲在于找不到人容納她的不安與恐懼——莉莉的親身經(jīng)歷在不斷加強她對“父母離婚”的抗拒，哥哥羅曼的冷漠逃離讓她失去了唯一可能的傾訴對象一般來說，這種力挽狂瀾模式失敗后，角色走向黑化的可能極大我也以為她要墮落，因為鏡頭不斷給出她新認識的男伴和美術老師特寫，配合她眼睛里的明亮與依賴，我一度以為她會在被“家庭”拋棄后另外選擇一個替代對象來填補這種“被背叛”/“被拋棄”的空虛這樣的設置沒什么問題，但就顯得流于庸俗了但后來的發(fā)展倒也沒按照這個“俗”的思路（看來是我俗了）一切都很平和，索朗日發(fā)現(xiàn)拯救無果也和哥哥一樣選擇了逃離

逃離之后她選擇了去看心理醫(yī)生，并接受了長期穩(wěn)定的咨詢，最終獲得了重回“家”中告別那片即將成為“別人的家”的“廢墟”的勇氣。

她說：“我以前不知道生活這么艱難但是我還是想要開始生活”這對應到她之前與父親安東尼的對話，安東尼告訴她：“成年人的世界可不是那么簡單”索朗日在試圖阻止父母離婚的同時，接觸到了無數(shù)的困惑，最大的困惑莫過于“對愛的困惑”她在思考人需要多少愛，而愛又能維持多長時間？末尾索朗日之口說出的問題大概是每一段親密關系里都存在但不被直視甚至不敢承認的問題：“媽媽，我知道你不能接受爸爸不愛你了，但你也發(fā)現(xiàn)你無法愛他了你們不能夠再相愛了”也許心理咨詢能夠讓她接受“父母離婚”的事實，但關于“愛”的困惑她或許還要繼續(xù)在即將向她撲來的“生活”中去解謎一些細節(jié)也處理得不錯個人記憶點深刻的有：餐廳里她謊稱自己的年齡16（實際14），點的餐從熱巧克力到咖啡（食物選擇在一定程度上象征了心理上傾向于對身份的認知，我以為可能會演變到酒精，但沒有），扔掉了哥哥送的圍巾（圍巾在夜色中沉溺于水，也許是最后一點幻想的拋棄，也是希望的破滅，所以她要尋求咨詢使自己不至于徹底墮落）還有課堂上讀魏爾倫的詩歌讀到痛哭流涕（影片開頭，也是后續(xù)情節(jié)匯合的轉折點魏爾倫的詩歌里反復凸顯出“被拋棄感”——“一個孤兒似的”恰好是對索朗日當時焦慮不安情緒爆炸的心聲的有聲傳達然后才有了老師的電話（不得不說老師教育理念的重要性學生當堂朗誦詩歌哭得一塌糊涂，能夠及時通知父母溝通以便了解問題），才有了父母短暫的“和睦”（逢場作戲），之后又被房地產(chǎn)中介的電話打破經(jīng)過兩次撕裂感后，索朗日接受了命運（生活）有人討論到了索朗日游蕩街頭的城市結構實際上是對其家庭結構/氛圍的映射這個沒太聯(lián)系起來，不過她那種游蕩街頭不想回家感受窒息的感覺我倒很能理解完了回味一下，其實很像《城南舊事》的感覺生命里的花兒落了，沒有誰會再是小孩子英子也好，索朗日也好，還是其他人也好，都是在往復的“相遇-得到-失去”中，繼續(xù)“生活”因為有這種相似感，所以此篇是為“高盧舊事”