當(dāng)前進度：第十卷陸續(xù)補充……如果看前三集的話，這一季我最多只能給8.5分信息量不夠，有點拉垮，松弛感過度，廣告過多，重溫舊事，又老生常談閱讀的意義

從第4卷開始才漸入佳境。

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與其說是一個閱讀節(jié)目，不如說更像是一個大師寫作班來的學(xué)生，都是北師大在讀博士生，武茳虹，葉昕昀還有后面要來的焦典看來作家這個行業(yè)也是相當(dāng)?shù)膬?nèi)卷半路出家的野路子作家們，是不是都去寫網(wǎng)絡(luò)小說了呢當(dāng)然本季的作家陣容更加強大，也是一種彌補，包括西川的缺席，沒有了小說界和詩歌界的碰撞，由阿來和葉子做了一定程度的補充包括阿來朗讀自己寫過的詩（最后一首），惠特曼的《我歌唱那帶電的肉體》，葉子朗讀狄金森的詩『全體嘉賓氣質(zhì)在線』最近看新出的紀(jì)錄片《定風(fēng)波》，然后又重溫了另一部紀(jì)錄片《蘇東坡》，比較了一下里面的專家學(xué)者，就覺得島嶼讀書里面的嘉賓，平均顏值還是很高的，鏡頭感也很好，比起學(xué)者專家，作家們更具煙火氣，不會滿嘴跑火車大部分都是即興的對話，也保留了記性不好的痕跡，不被預(yù)設(shè)束縛，現(xiàn)場感十足『主持人成為新亮點』葉子老師，有一種天自然而然的親切感，隨意感，尤其是聽余華大談古典樂的時候茫然的表情就很真實雖然頭兩期比較工具人，只是盡到了主持人的本分，但最新的幾期，葉子老師的學(xué)術(shù)底蘊漸漸顯露，對話更有深度，煙火氣更足，還有恰到好處的松弛感，與節(jié)目的格調(diào)完美契合很多人總是免不了要和第一季的房琪來做比較，其實兩人的定位和作用完全不同，各有各的優(yōu)勢和精彩，并不具有橫向的可比性，就像沒法拿葉子和周軼君來比較一樣有看到一條彈幕，說“我們是和房琪一樣的文學(xué)局外人”，沒錯，房琪更能把“文學(xué)局外人”帶入到文學(xué)的世界

對于很多年輕人來說，閱讀的更多的是“有用的工具書”，而不是阿來老師說的“無用之用更有用”的文學(xué)。

葉子，1984年生，南京人，南京大學(xué)匡亞明學(xué)院文科強化部文學(xué)學(xué)士，復(fù)旦大學(xué)中文系文學(xué)博士現(xiàn)任職于南京大學(xué)文學(xué)院比較文學(xué)與世界文學(xué)教研室，業(yè)余從事翻譯工作，是瑪格麗特·阿特伍德和安吉拉·卡特小說的譯者

最早對葉子老師的印象，不外乎是書香門第，大家閨秀，青年學(xué)者的刻板形象。

但沒想法她給本季帶來了大大的驚喜，從開始的生澀到后來的游刃有余

無論是在節(jié)目里還是線上粉絲群一個小時的交流中，都能感覺到葉子老師繼承了那些受人景仰的前輩學(xué)者們的一種風(fēng)骨，清盈率真務(wù)實的人格魅力，由內(nèi)而外煥發(fā)出知性溫潤的光彩。

『余華蘇童鐵桿CP』莫言：壓軸莫言回憶童慶炳老師的教誨：“你們幾個不要妄自菲薄，不要老是把自己喜歡這種現(xiàn)場效果，為了這個讓大家笑一笑就自嘲自貶，將來人家看的是文字，文字是不帶環(huán)境的。

”阿來：阿來祝勇談古詩 | 閱讀讓我們眼前有景能道得，閱讀得少，我們就少一個來揭示這些美的詞匯系統(tǒng)祝勇：跟詩人的生命經(jīng)歷找到一種呼應(yīng)關(guān)系∵ 蘇軾：黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船∵ 杜甫：且敬生前有限杯，再不喝我們的生命都在倒計時了須一瓜: 無路可退才來的相對觀察與記錄，我是個不善于表達的人

正是由于不善表達，才選擇了寫作這種默默地與世界對話的方式。

對我來說，面對鏡頭，是一件艱難的事但我理解島嶼讀書這個欄目的初衷

在這個放眼“趕路的心”的世相里，它很值得肯定。

《我在島嶼讀書》欄目已經(jīng)積攢了那么高的人氣，搭配一個笨一點、瓜一點的寫作者，拉點分?jǐn)?shù)下來，揚湯止沸也是高瞻遠矚，可以有助于欄目走得更好更遠，所以我就來了 在書屋拍攝中，有一次我的閱讀姿勢不端正被提醒了當(dāng)時，我指著鏡頭外“葛優(yōu)癱”的阿來說:其實，真正的閱讀姿勢就是阿來老師那樣的，放松、自由，身形隨意 “手倦書拋午夢長”，很自在的但是，阿來老師入鏡，他也得乖乖地端正起來因為大家都知道，這是一個審美符號、是一個象征與勉勵，是對讀書與書籍本身的致敬方式

當(dāng)然，就閱讀的本質(zhì)而言，在鬧市、在孤島，閱讀都是汲取。

書籍就像充電器，不論方位，只要插上，都能獲得能量 我理解，選擇這個海天一色的島嶼是想在對抗塵囂，想更醒目地展示閱讀的意義與閱讀的美好