看一部爛片，很容易挑出其中的惡劣之處，一挑一個(gè)準(zhǔn)看到一部好的片子，卻有可能陷入了驚愕與沉寂，一句話也說不出來你所說的每一句話，都在作品面前顯得蒼白無力You are basically crippled by the sheer greatness of the movie. 我看法國導(dǎo)演Francois Truffaut的片子《童年時(shí)光》（Small Change）就是這種感覺所以索性啥也不說，請大家自己去看，影評到此結(jié)束

愷撒說：I came, I saw, I conquered. 我只能對各位網(wǎng)友說： I came, I saw, I recommended.提前終結(jié)我的“影評”之后，作為一個(gè)教育者，我想提一提片中的一個(gè)男小學(xué)老師。

他的班上有個(gè)學(xué)生被家長虐待，事發(fā)之后，家長被抓進(jìn)監(jiān)獄，剝奪撫養(yǎng)權(quán)，社會福利部門將孩子帶走此事發(fā)生后，該班的孩子即將放假，放假前這位男老師針對虐待的事情，發(fā)表了一通長長的發(fā)言這段獨(dú)白應(yīng)該算作電影史上最著名的獨(dú)白之一

我上網(wǎng)四處查找沒有找到，希望哪位懂法文的朋友能幫著找找。

謝謝了！對這段獨(dú)白印象十分深刻，是因?yàn)檫@個(gè)老師在討論兒童權(quán)利的時(shí)候，毫無畏懼地將話題和自己童年的遭遇聯(lián)系起來，這段對話中充滿對孩子的關(guān)愛，它在人心里激發(fā)出一種好久沒有過的感動而這種感動的發(fā)源，乃是我們曾經(jīng)耳熟的一句話：教師是人類靈魂的工程師我們?nèi)セ仡櫸覀兩性?jīng)經(jīng)歷過的好老師時(shí)，可能都會想到這樣在雕刻著我們的心靈，實(shí)實(shí)在在關(guān)注著我們心靈的成長，甚至自己一頭扎進(jìn)來參與的人，舍此，一個(gè)再優(yōu)秀的老師，也不過是一個(gè)教書匠我們?nèi)ハ肴缃竦慕逃母铮卸嗌偈顷P(guān)注這種心靈的建設(shè)，靈魂的碰撞？修士出身的教育學(xué)家Parker J. Palmer寫過一本書，The Courage to Teach, 教學(xué)的勇氣

教學(xué)需要什么勇氣呢？很多一線的老師都會告訴你，教學(xué)確實(shí)需要勇氣，如果你在乎你的學(xué)生，在乎你的職業(yè)的話。

你得有勇氣去面對你自己，包括你的身份，你的人格，你也得有勇氣去面對你的陰影，你的局限你得有勇氣戰(zhàn)勝你的恐懼你每次走進(jìn)一個(gè)新的班級的時(shí)候，都會面臨一個(gè)完全不同的挑戰(zhàn)，如果你不去用心，你沒有辦法成長為一個(gè)優(yōu)秀的老師未必所有的好人都能成為好老師，但是Palmer 強(qiáng)調(diào)，好老師一定是好人（good teaching comes from good people）. Palmer說：當(dāng)我面對我的學(xué)生時(shí)，我唯一可供使用的資源就是我自己：我的身份，我的自我，我對教學(xué)著的“自我”的感知（Face to face with my students, only one resource is at my immediate command: my identity, my selfhood, my sense of the “I” who teaches. 好的老師，應(yīng)該有勇氣“在生命的經(jīng)緯之中，將自己和課題，和學(xué)生，交織起來”（good teachers join self and subject and students in the fabric of life.），而壞的老師呢，他們“將自己和自己所教的課題隔離開，從而也和學(xué)生隔離開”或許我這些轉(zhuǎn)述顯得拗口，我想Palmer無非是說到了教師的人格力量在當(dāng)今的教學(xué)改革和改良當(dāng)中，無論是中國還是美國，人們大多把精力集中在外在“技巧”、“技能”、“資源”上，有多少人關(guān)注人類靈魂工程師的靈魂呢？