導(dǎo)演的拍攝方式是相當(dāng)散的，一個(gè)場景的時(shí)間最多一分鐘左右，場景變換相當(dāng)多，而且彼此之間沒什么聯(lián)系，每個(gè)場景也沒發(fā)生什么大事，我說的大事是指推動敘事前進(jìn)的那種戲劇化情節(jié)，所以總體上而言，它屬于一部生活流電影，我得去多看幾篇關(guān)于生活流電影的論文了，感覺自己總用一個(gè)名詞框定這一類電影。反正有人說的對：這部電影是形散神不散的典范，不過形有點(diǎn)太散了，觀感不太好，觀眾看慣了好萊塢式的連貫性情節(jié)，可能不太習(xí)慣于這種細(xì)碎的剪輯帶來的效果。

這是一部表現(xiàn)丹麥初中學(xué)生生活的電影，首先體現(xiàn)的就是丹麥貴族教學(xué)特色：課程種類繁復(fù)豐富，有游泳課，解剖課，滑雪課，合唱團(tuán)，集體唱頌歌，交際舞課，校園大型義賣，同學(xué)們輪著開家庭派對，滑雪課，田野調(diào)查..........多到我都數(shù)不過來，大部分場景是孩子們參加各種活動，然后在這些活動上發(fā)生了一些有趣的事情，因?yàn)槊總€(gè)活動都不相關(guān)，所以場景之間也不相關(guān)，過去了就是過去了，重復(fù)的場景（除了教室）基本上沒出現(xiàn)過。

拋開這一層面，更重要的是這部影片給異域觀眾——我?guī)淼钠者m性情感體驗(yàn)：青春年少時(shí)的男孩女孩們因?yàn)閻矍榕c友情所帶來的各種或甜蜜，或心酸，或惆悵，或喜悅的復(fù)雜情緒。人人都陷入莫名其妙、變換莫測的愛情中不可自拔，黯然神傷。

影片出場的人物十分龐雜，女性角色主要包括依琳，安梅特，琳恩，莫娜，瑪布麗特，伊娜，艾斯?fàn)査?，男性角色主要包括：歐利，威利，海格，約翰，托基爾德，蓋爾。

女性最主要角色是依琳，安梅特，琳恩，艾斯?fàn)査故撬娜齻€(gè)朋友，但是不算是好朋友，一旦老師在布置小組作業(yè)時(shí)說：只能三男三女一組時(shí)，她們這三個(gè)人馬上就拋棄依琳。在電影的后半段，依琳失去了友情，沒人來參加她的家庭派對。

男性最主要角色是歐利，歐利的愛情不是和依琳發(fā)生的，而是和高年級女生瑪布麗特發(fā)生的，這是一段純情少男遇見渣女的故事，盡管在電影的后半段，歐利終于明白了瑪布麗特的風(fēng)流屬性，但是他在電影結(jié)尾時(shí)，還是忍不住邀請瑪布麗特跟自己跳舞。那么，瑪布麗特為什么能贏得班長歐利的心呢？因?yàn)樵偸潜憩F(xiàn)的很純潔。

威利，海格和約翰是班級的“搗蛋三人組合，”其中海格和約翰兩人都喜歡上了依琳，尤其是約翰，從電影一開始就表現(xiàn)出自己對依琳的傾倒，依琳很享受這種被許多男生喜歡的感覺，在電影的前半段，她表現(xiàn)的十分具有挑逗性，像個(gè)放浪形骸的渣女一樣，有男生課上給她拋媚眼，她笑，站在她后面的男生吹她的頭發(fā)，這是一個(gè)十分具有挑逗性的動作，她又笑，有男生邀請她參加高年級刺激舞會，有男生外出旅行時(shí)給她送紀(jì)念徽章，她毫不猶豫地收下，她提議玩“關(guān)燈跳舞”的游戲，初中生能有什么壞心眼呢，其實(shí)他們什么都懂，這就必然給所有男生一個(gè)錯覺：pth(便攜式旅行妓女），依琳似乎是個(gè)很隨便的，人盡可夫的女孩子，在電影的轉(zhuǎn)折點(diǎn)處，我們才知道，并不是這樣的，依琳其實(shí)什么也不懂，約翰對她百般示好，可是她一開始就表示自己不喜歡約翰，別人給她送了紀(jì)念徽章，她父母命令她必須找到寄出地址還給人家，雖然她提議玩“關(guān)燈跳舞”的游戲是出于對海格的一點(diǎn)好感，但是只有她一個(gè)人真的閉著眼睛的，在電影的轉(zhuǎn)折點(diǎn)處，不純潔的男生想要親吻依琳，依琳斷然拒絕，從那以后，謠言四起，她開始被整個(gè)班級孤立，只能和“小人”莫娜走在一起。

我覺得電影對于這個(gè)女生的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)的非常好，還要一個(gè)我十分喜歡的人物：威利

威利長在我的審美點(diǎn)上了，我就喜歡這種“與眾不同”的人，大家都在談情說愛，只有他在認(rèn)真地調(diào)皮搗蛋，絲毫不卷入任何情感，簡直是神人。可以說，威利是全片的點(diǎn)睛之筆。就像《左鄰右舍》短片中出現(xiàn)的那只熊貓一樣，絲毫不符合邏輯，可是充滿了神性。