片中有女孩溺死，有女孩失蹤，可這些都是必然而不神秘的，即便有死亡，也應(yīng)該剔除了驚悚的因素而寄宿學(xué)校的存在這一環(huán)境的設(shè)定頂多被稱為是實驗電影的因素，而不能因為帶有虛構(gòu)的成分而說成是驚悚非要說比較驚悚的一點吧，女孩有的失蹤有的溺死，這些從老師的反應(yīng)來看，卻是常態(tài)說到最后，說說我對開頭疑問的理解：閱讀文字，處理文字的過程是一個理性的思考過程，我們局限地用自己的所知來理解事物，囿于自己的經(jīng)驗，這就削減了其沖擊力但是我們接受的和電影工作者想要傳達(dá)的東西比書籍更有確定感和方向性，影片帶來一眼擊中的暢快感于是，觀眾的不同感受力催生出不同的觀影體驗“看懂了嗎？”反感被問到這樣的問題

不如問“有什么收獲嗎？” 。

5月13日補充：第二天，在圖書館一本電影雜志上看到這樣的內(nèi)容：電影大師伯格曼說得非常清楚——“作為電影的工藝基礎(chǔ)，電影劇本是很不夠格的在這方面，我還有一點說明即電影和文學(xué)無關(guān)，這兩種藝術(shù)形式的特性和本質(zhì)總是相互矛盾的這和人在理智上的接受程式有關(guān)對文字的閱讀和理解是一種有意識的行為，它與人的才能有關(guān)，一點點地影響人的想象和感情這個過程和看電影完全不一樣

看電影的時候， 我們有意識地使自己準(zhǔn)備接受幻象，把自己的意志和才能擱置一邊，在我們的想象世界中為它打開門路，讓一連串的畫面在我們的感覺上直接產(chǎn)生作用。

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