如果國不為國，家也還得為家，重新組建也還是得繼續(xù)生活，可能只是管理你生活的這片區(qū)的管理者不斷更迭，只要你沒死，還是得生存著甚至為了你自己能活下去，家也可以作為交換或者拋棄的籌碼（想想你自己吧，有必要為了一個(gè)女人而去抵抗強(qiáng)權(quán)嗎？）但是，就猶如國需要法，人也需要良知，那個(gè)被藏起來的士兵聽到教書匠讓自己去殺掉德國軍官時(shí)說了句“我不會問你要我殺他的原因，出于良知”，但教書匠自己出于職行只想教書，至于良知與這片土地上變更的統(tǒng)治者是誰他原本都不在乎，只在乎自己的使命就是教育知識（很復(fù)雜，不能不說這也是良知的一種表現(xiàn)，他用普希金的詩歌在被占領(lǐng)的土地上教育過，也有講過希特勒的平生，你說他沒有良知嗎？或許他只是跟大多數(shù)人一樣不像士兵那樣涇渭分明甚至愛憎分明但教書匠也有感受到作為信仰的普希金像被自己親手擊中那樣受屈辱，感受到作為應(yīng)該受自己保護(hù)的女人被德國軍官差點(diǎn)凌辱而感到憤懣，感受到是這片土地哺育自己卻被這片土地上的統(tǒng)治者肆意摩擦那丁點(diǎn)為人為靈的羈絆和情感 像激流一樣，敵人們涌向俄羅斯大地他們闖進(jìn)一片漆黑的沉沉睡去的大草原，血色的煙塵從地面升起，寧靜祥和的村莊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)陷落在火海之中，天空充盈著火光，黑暗的森林掩護(hù)著那群逃亡者，那生銹的鐵犁散落在田間，恐懼吧，你們世界各地的戰(zhàn)士，俄羅斯的孩子站起來反抗你們，年輕人老人都已經(jīng)站起來了，他們沖向侵略者，從心底爆發(fā)復(fù)仇的火焰，戰(zhàn)栗把，暴君，你即將滅亡，我們的每位戰(zhàn)士都是英雄，他們終將勝利，即使埋骨沙場，為了俄羅斯，鮮血灑向圣潔的祭壇 他是惡魔（有點(diǎn)腿瘸的德國軍官駐扎在俄國領(lǐng)地），把我們（俄國）的人民變成了法西斯（統(tǒng)治下的無民，幫兇甚至其中的一員） 一般你都教孩子們什么？ 自然科學(xué)，歷史，數(shù)學(xué)，最近禱告課也復(fù)課了 你能為我禱告嗎？（俄兵孤身狙擊前，希望教書匠為他禱告，是計(jì)劃的成功，還是士兵的未來，還是這片土地能否回到俄國的懷抱？他有點(diǎn)怯也有點(diǎn)勇，怯是因?yàn)樗滤罆r(shí)無人注意就跟他的同伴死后被敵人用拉車?yán)揭黄鸱倭?，禱告還能靈魂有個(gè)安寧去處和來生勇的是僅剩他一人，也依然選擇執(zhí)行狙擊命令） 俄羅斯解放軍，我在德國生活了五年見到了那邊富足的生活，解放俄羅斯戰(zhàn)勝布爾什維克，你們站在我這邊也會每天都有火腿吃（這番講話，就跟偽軍一樣，大同小異而已） （偽軍對那個(gè)少年蠱惑）你想像英雄一樣令人欽佩，但愚蠢至極真正的英雄死得其所，而你的死亡，將會毫無意義

你覺得值嗎？你父親是死得其所，你想為了什么光輝的理由犧牲呢？你能跟我講講嗎？（多少人會因?yàn)椤八赖闷渌倍畴x了原本的軌道） 你是個(gè)叛徒。

你能跟我說說我背叛了誰嗎？我希望我的祖國未來繁榮昌盛，強(qiáng)大

（這里偽軍頭子對也不對，他相信在德國的扶持下俄國會變得比現(xiàn)在滿目蒼痍要強(qiáng)大，他背叛布爾什維克或者說跟布就不是一條道上的，所以，利益同則合，不同則分，很現(xiàn)實(shí)）你的那個(gè)老師教了你很多對吧？但他能為了他的信仰犧牲自己嗎？（教書匠確實(shí)也不會有決絕的勇氣）你好好想想吧。

（是茍活？還是無名死去？還是像偽軍頭子一樣在另一條利益的道上走著） 教書匠，你跟少年說了什么？ “如果我是他我會答應(yīng)你” 很好，一個(gè)好的老師，不就應(yīng)該言傳身教不是嗎？（偽軍頭子這番話，意有所指，既是自己身為講話者仍需提高的地方，也是自己身為這個(gè)少年在偽軍中導(dǎo)師的身份重新教育這個(gè)少年） 結(jié)尾教書匠狙擊了偽軍頭子，少年也理解了“死得其所”不是在于這片土地是否銘記你，而是你做的事情會在你自己心中被銘記，在跟自己有羈絆的人心中留下印記英雄，不問出處，各有千秋 《石榴的顏色》詩電影于這部中，節(jié)奏布景以及一些復(fù)雜人性與詩意敘事的結(jié)合，都讓電影更立體，更普適性，結(jié)尾狙擊之后明知結(jié)局就是犧牲，但經(jīng)歷過前面的種種（個(gè)人與外界的掙扎）他選擇的是另一種“言傳身教”，當(dāng)女人去集中營前需要他當(dāng)少年的父親保護(hù)兒子時(shí)，當(dāng)偽軍頭子說你說服了少年聽從我的命令我就是少年的導(dǎo)師而你不能再跟他說話被剝奪身為父親的身份時(shí)，他就給少年上了最后的一課